Rodrigo Silva Illanes
Tras una cuarta visita a la Región de Atacama en menos de un año, siendo su última instancia la semana pasada, donde coordinó el Plan de Atacama junto a actores locales para solucionar la crisis de la educación pública en la región, la subsecretaría de Educación, Alejandra Arratia, habló con Diario de Atacama para entender estudios y avances de la paralización de 48 días de los profesores en la zona.
En la entrevista, la subsecretaria nos hace referencia a responsabilidades del SLEP y el manejo de ciertos datos por parte de la directiva de Luis Adasme. Además, se refiere a una auditoría forense que estaría en curso en Atacama.
¿Cómo está viendo el problema en Copiapó ? Como SLEP es un órgano autónomo como servicio, a veces uno podría llegar a pensar que el Mineduc está como atado de manos . ¿Qué se entiende como rol de súper vigilancia del ministerio y la subsecretaría?
- Para empezar, no estamos para nada atado de manos. Nosotros tenemos un rol que cumplir y a mí me compete ser la jefa de servicio, que es la coordinación y la supervigilancia de todo el sector educacional. En el fondo, tengo que monitorear lo que va pasando. Estos son servicios públicos nuevos y se está creando una nueva estructura en el país.
¿Por la ley que se promulgó el 24 de noviembre del 2017, y que, hasta la fecha, de los 70 que se tienen que hacer vamos en 11?
- Exactamente. Y para el trabajo de esos servicios locales se coordina a través de la Dirección de Educación Pública y nosotros, como ministerio, nos toca monitorear aquello.
Los datos de las subvenciones a directores, que son el SEP, el PIE, el de Pro-retención y de Mantenimiento, ¿Esas boletas están o se perdieron con la dirección anterior?
- Eso es parte de la función financiera del Servicio Local de Atacama. Lo que nosotros hicimos como Ministerio de Educación fue pedir una auditoría para monitorear no tan sólo este tema sino otros temas referido a la subvención en relación a la función administrativa. Esa comenzó en abril y ahí se encontraron hallazgos bien complejos que podrían ser constitutivos de delito.
En paralelo, el SLEP tiene un plan y se encuentra realizando una auditoria forense para investigar todos los antecedentes desde que comenzó el servicio local hasta la fecha.
Respecto a lo que acaba de decir, ¿Se tienen dichos antecedentes de la administración de Luis Adasme? Me refiero a las diferentes subvenciones que le nombré. Se lo refiero porque como medio nos gustaría saber esa información, específicamente las boletas de pago de la plataforma digital Napsis que se entregó a cada director del SLEP, para comparar así precios desde antes de las vacaciones de invierno y el regreso a clases. Si lo pedimos con ley de transparencia, ¿Esos datos estarían disponibles?
- Ahí es importante señalar que el servicio local tiene que entregar ese tipo de información. De hecho, la auditoría forense es al servicio local, porque lo que hace la auditoria forense es identificar ciertos temas y luego identificar qué es lo que pasó. Acá la investigación tiene que ser con total cabalidad.
Sí, pero, por ejemplo, las cifras que yo le comentaba de las boletas por subvención que son vigentes, cuando hago referencia a pagos entre antes de las vacaciones de invierno y el regreso a clases en la dirección de Luis Adasme. ¿Esa información debería estar?
- Claro que deberían estar, por supuesto. La administración pública debe tener esos antecedentes por lo que usted se refiere.
Subsecretaria, yo creo que usted tiene voluntad de solucionar la crisis, pero aquí también hay un tema político, donde el tema de fondo de las condiciones habilitantes de los colegios es una consecuencia más que el problema en sí. Desde el origen, Renovación Nacional tenía peso en el SLEP y ahora resulta que hay una tensión entre PS Y DC por cargos administrativos. ¿Cómo podemos lograr que el servicio deje de ser usado para el caudillismo político y sea parecido al funcionamiento del SII, para darle un ejemplo?
- A mí lo que me compete es resguardar nuestro rol y la del funcionamiento del servicio local y toda la normativa. Como estas reporteando este tema, la normativa es bien compleja y amplia, así que lo que me compete es que se cumpla a cabalidad y lograr que los niños retomen las clases lo más rápido posible.
Para eso hicimos reuniones con diferentes actores de Atacama para lograr el Plan Atacama por medio de un fuerte rol de coordinación con alcaldes y empresas. Y ahí nosotros reflexionamos que los adultos tienen un rol importante de mostrar de cómo solucionar los problemas, que sabemos que es desafiante. Quiero aprovechar este espacio para agradecer al gobernador, al alcalde y a los distintos actores. Esperamos atender la urgencia de los 60 establecimientos, donde también hay uno de jardines infantiles.
Pero en el tema de fondo que comenté, algunos actores locales prefieren que en vez de colocar oficinas en comunas se instaure un SLEP Chañaral que abarque tanto a Caldera como Chañaral. De ese modo, se podría descentralizar el SLEP en la región y quizás disminuir la tensión política que ocurre entre los partidos políticos por recursos del SLEP.
- ¿Sabes lo que pasa? La ley ya tuvo el proceso de definición de los 70 servicios a crear. Hay un desafío que sí es importante abordar y yo comparto contigo una parte de lo que dijiste, que es que la ley forma un nuevo liderazgo intermedio, pero queda construir cuál va a ser la relación entre el servicio local y los municipios, porque estos dejaron de ser sostenedores. Sin embargo, eso no quiere decir que les deje importar lo que ocurre en la educación pública.
Y el tema de la crisis comunicacional con los profesores, que se acentuó aún más la semana pasada. ¿Cómo piensan solucionarlo?
-Hay dos elementos fundamentales aquí respecto a tu pregunta. El primero es confiar en el diálogo. Nosotros como Mineduc reiteramos nuestra disposición al diálogo, y los adultos tenemos algo que mostrar en esto. Hay que dejar una enseñanza a los niños y adolescentes sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.
El segundo tema es que vayamos avanzando en los trabajos y las fechas planteadas en el Plan Atacama. Hoy (ayer) se empieza con dos colegios (Los Estandartes y Las Brisas). Aquí hay que tener hechos, y esos hechos nos van a estar ayudando para fortalecer el diálogo con los profesores de Atacama.
¿El diálogo también es fluido con políticos que son parte del SLEP para que así arreglen sus problemas? ¿Representantes o parlamentarios de la DC o PS, por ejemplo?
- No. Mira, nosotros tenemos conversación con todos los actores: alcaldes, parlamentarios, el Gobierno Regional e incluso reunión con las directoras y directores de los establecimientos educacionales del SLEP Atacama.
Finalmente, subsecretaria respecto al paro nacional del Magisterio el 25 de octubre. ¿Qué informaciones se manejan? ¿Será efectiva la marcha?
- Nosotros tenemos permanentes comunicaciones con el Colegio de Profesores, a través de las mesas de trabajo y del trabajo en conjunto en el año. Respecto a lo de mañana, yo tengo entendido que no es un llamado a paro. Desde el Magisterio me han señalado que es un día de reflexión respecto a lo que está pasando en Atacama, pero no es llamado a paro.
"Eso es parte de la función financiera del servicio local de Atacama. Lo que nosotros hicimos como Ministerio de Educación fue pedir una auditoría para monitorear no tan sólo este tema sino otros temas referidos a la subvención en relación a la función administrativa. Esa comenzó en abril y ahí se encontraron hallazgos bien complejos que podrían ser constitutivos de delito".