"Tenemos el compromiso de terminar con el CAE y tener un plan de condonación para las y los deudores (...) tenemos el compromiso de llevarlo adelante una vez finalicemos el Pacto Tributario"
En su segunda visita a la región, el subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, se reunió con el CRUCH para presentar el plan de modernización de la educación superior y así poder trabajar en conjunto con las universidades.
¿Cuál es el contexto de su visita a la región?
"Nosotros tenemos la obligación de siempre estar desplegados en los territorios y en todas las regiones del país y en esta ocasión estábamos asistiendo a una sesión del Consejo de Rectoras y Rectores y como gobierno hicimos un planteamiento a los rectores que fue acogido de manera muy favorable de caminar en conjunto hacia una modernización de la educación superior.
Esto ya lo habíamos conversado con los rectores en sesiones anteriores, ha habido un planteamiento unánime del Consejo de Rectores y este proceso de modernización nos va a llevar a tener procesos formativos más ágiles, más modernos, más adecuados a la actualidad, procesos de investigación y vinculación con el medio, asociada a las estrategias regionales de desarrollo, van a poner las universidades al servicio del desarrollo del país. Vamos a tener un financiamiento más eficiente que le permita a las instituciones desarrollarse y va a tener un financiamiento que privilegie mayor complejidad de las instituciones, poniéndose a disposición del desarrollo productivo sostenible del país, es decir, un financiamiento encadenado con las políticas de desarrollo del país y también con una educación superior garantizada como derecho social, con más igualdad de género, con interculturalidad, con mayor inclusión, porque eso es clave en cualquier proceso de modernización nos parece. Así que estos tres ejes los hemos discutido, lo hemos conversado con las y los rectores y estamos trabajando en esa dirección".
Respecto a la brecha de género, ustedes están apostando por cuotas adicionales para que mujeres se incorporen a estudiar carreras STEM, ¿cómo piensan ejecutarlo?
"Cuando decimos que hay que poner la educación superior al servicio del desarrollo sostenible, el desarrollo humano sostenible, eso tiene múltiples aristas. En el caso de las desigualdades de género, tiene un efecto, la desigualdad tiene un efecto nocivo para las mujeres porque les limita su desarrollo, pero también es perjudicial la desigualdad de género para el conjunto del país, puesto que tenemos áreas en el mercado laboral que no se desarrollan más porque necesitamos más mujeres en ellas. Necesitamos aumentar la población económicamente activa y para eso es clave que las mujeres se incorporen en actividades de alta productividad y de mayores salarios también.
Eso le da un beneficio no solo al país, sino que también a la economía, le permite crear más puestos de mejor calidad. Entonces, en virtud de ese principio hemos establecido un mecanismo en diálogo con las instituciones que permite agregar cupos extra en carreras vinculadas a la ciencia, la ingeniería, la tecnología y la matemática para mujeres. Y hoy día podemos decir con mucha felicidad que tenemos casi 2.500 cupos adicionales para la admisión 2024. Esto es muy importante, pueden ser 2.500 mujeres que en otro contexto no podrían ingresar a carreras de tecnología, matemática, ingeniería y ciencia y que hoy día sí lo van a poder hacer".
Asimismo está el lanzamiento de la estrategia Innova TP, ¿en qué consiste y cómo se está trabajando para poner en valor las carreras de técnico profesional?
"En Chile lamentablemente la educación técnico profesional había sido vista como una opción secundaria y nosotros hoy día queremos revertir esa visión y decir que la educación técnico profesional tiene un gran mandato, que hacer que Chile sea un país desarrollado y que sobre todo las unidades productivas pequeñas mejoren, sean más productivas, se modernicen, se digitalicen, por ejemplo.
Y para eso hemos lanzado una política que es articular distintos instrumentos de política pública que estaban disgregados con el Ministerio del Trabajo, por ejemplo, de capacitación laboral, con Corfo de fomento productivo, con Sercotec, por ejemplo, de ayuda a las unidades productivas pequeñas y las hemos juntado en una pura política pública donde esperamos que la educación técnico profesional sea parte central de la innovación y la transferencia tecnológica.
Esto para poner el conocimiento aplicado al servicio, por ejemplo, los talleres metal mecánico, de las peluquerías del barrio, de los almacenes, de los emprendimientos digitales, de las personas que están tomando una opción para salir adelante en la vida emprendiendo y que a veces no tienen las herramientas para ser más productivos y más eficientes. Nosotros queremos que la educación técnico profesional vaya a ayudar a esas personas y vaya a ayudar a estas unidades productivas y le estamos dando un mandato nuevo. No solo tienes que formar técnicos, sino que tienes que vincularte con el medio y ayudar a los territorios asociándote al objetivo de las estrategias regionales de desarrollo. Así que esto implica recursos públicos, acá hay una política pública con financiamiento que estamos haciendo una etapa piloto y esperamos durante el gobierno del Presidente Boric escalarla, es decir, que ocurra en todo el país.
¿Esto va a significar que se van a abrir más centros de formación técnica o que se van a inyectar recursos a los que ya hay para poder atraer más estudiantes? ¿Cómo se va a ejecutar?
"Se va a inyectar recursos a los que ya hay para que puedan desempeñar labores de vinculación con el medio. Pongo un ejemplo, supongamos que tenemos un proceso productivo con una pyme y hay alguna innovación tecnológica que pueden llevar adelante los centros de formación técnica que tienen que ver con acelerar ese proceso productivo. Por ejemplo, en el caso de uno de los proyectos del programa que estamos ya dando adelante con Corfo, tenía que ver con transferir la capacidad para tener prevención con productos naturales de la mosca a la fruta, por ejemplo, que abarata el costo de la prevención, que lo hace más amigable al medio ambiente. Entonces hay bastantes proyectos concretos y la idea es que los centros de formación técnica y los institutos profesionales sean agencias de desarrollo, que no sean solo espacios de formación".
Esta modernización también considera la salud mental a través de la creación de un Consejo Asesor para abordar este tema, ¿en qué consiste?
"Precisamente el desafío de modernizar los procesos formativos encuentra una de sus razones en el problema de la salud mental, porque tenemos como país, esto lo ha dicho el presidente Boric, un desafío en salud mental. No puede ser que vivamos nuestras vidas de manera insatisfactoria y estemos acostumbrados y normalicemos la enfermedad o el malestar. En el caso de la educación superior, esto además tiene el agravante de ciclos formativos muy presos de una inercia histórica previa, de un momento anterior de la educación superior en que no era un fenómeno masivo y de una sociedad también diferente.
Entonces, lo que estamos trabajando con el Consejo Asesor para la Estrategia de Salud Mental es que los estudiantes, los profesores, las instituciones nos ayuden en ver cuáles son los cambios que tenemos que hacer normativos para que las trayectorias educativas enganchen mejor con cómo son las personas. Y también nos ayuda a tener modelos de atención y de derivación, esto es muy importante, para detectar los problemas. Tenemos que tener prevención, luego tenemos que tener atención para las instituciones de educación superior, tienen que tener una capacidad de respuesta ante el problema de salud mental y una capacidad de derivación, es decir, de conectarse con el sistema de salud. Y esto es muy importante, tener alertas tempranas, poder actuar de inmediato ante las situaciones de dificultad, puesto que si uno no actúa, ahí puede haber consecuencias. Queremos trabajar una política pública, es decir, que las instituciones no tengan que enfrentar esto solas".
¿Cómo se ha avanzado en la modernización integral para dar término a las deudas del CAE?
"Tenemos el compromiso que hemos tomado como gobierno de superar instrumentos de financiamiento basado en deuda bancaria que no tuvieron un resultado adecuado para el país. Ese compromiso sigue en pie y lo vamos a llevar adelante una vez tengamos el Pacto Tributario. Seguimos diseñando esa política para responder al 1.800.000 personas que tienen alguna deuda educativa y también por responsabilidad fiscal, porque si no terminamos con las deudas bancarias en educación, vamos a estar gastando más dinero en el mediano plazo. Es decir, superar este mecanismo, dar una respuesta con un plan de condonación a las y los deudores es una necesidad precisamente para controlar el gasto en educación superior. El crédito con aval del Estado en ocho años más nos va a significar más gasto si no lo cambiamos. Tenemos el compromiso de terminar con el crédito con aval del Estado y tener un plan de condonación para las y los deudores. Lo estamos diseñando, tenemos el compromiso de llevarlo adelante una vez finalicemos el Pacto Tributario.