Correo
Comisión Asesora contra la Desinformación
Estimado director:
Esta semana comenzamos a sesionar en la Comisión contra la Desinformación. Una instancia convocada por el Estado pero que nace 100% de la sociedad civil porque al seleccionarnos, primó un criterio técnico por sobre uno político. Los nueve miembros somos profesionales con reconocida trayectoria laboral, académica y también humana. Estamos confiados en que será un proceso que nos hará crecer como país y estamos agradecidos que se sigan abriendo espacios para que desde el mundo académico y la ciudadanía podamos aportar al debate, siempre con criterios objetivos y responsabilidad.
Es un error asociar este debate a la libertad de prensa, ya que desde un inicio hemos reiterado en diversas ocasiones que no buscamos generar una verdad oficial sobre un debate en particular, ni tampoco consideramos elaborar recomendaciones respecto a los medios de comunicación. Por lo mismo, es hora de avanzar en la discusión hacia lo que verdaderamente importa, nuestra institucionalidad. El impacto que han tenido las nuevas tecnologías de la información y el uso de la inteligencia artificial es profundo y recién comienza. En este sentido, es clave abordarlo desde un punto de vista histórico, sociológico, comunicacional y cultural; y también desde un aspecto técnico. Hoy se hace cada vez más fácil falsificar una imagen o la voz de una persona lo que puede desembocar en nuevas formas de efectuar engaños y delitos. Esta comisión es una oportunidad para que la sociedad civil pueda analizar y recomendar a quienes toman decisiones sobre el futuro, porque la protección de nuestra ciudadanía y democracia, es algo que nos tiene que convocar a todos.
Paulina Ibarra, directora ejecutiva Fundación Multitudes e integrante Comisión Asesora contra la Desinformación
Formación Técnico Profesional
Un reciente estudio reveló que el 57% de los estudiantes titulados, que son la primera generación de sus familias en ir a una institución de estudios superiores de pregrado, lo hacen en establecimientos técnico-profesionales.
Esta noticia es tremendamente relevante toda vez que revaloriza, en la agenda educacional, la importancia de la formación técnico profesional que se imparte en la educación superior a través de Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales, siendo una alternativa accesible económicamente, con una duración de estudios acotada que posibilita la inserción laboral temprana favoreciendo además la continuidad de estudios y especialización a través de las universidades.
En Chile aún no hemos entendido del todo la importancia de la educación técnico profesional, especialmente si consideramos que prepara a los estudiantes para el mundo laboral, satisface la demanda de habilidades técnicas, ofrece oportunidades de empleo y salarios más altos, impulsa el desarrollo económico, brinda flexibilidad laboral y fomenta el espíritu emprendedor.
Si pensamos el país desde las regiones, y no sólo desde Santiago, vemos cómo esta modalidad educativa orienta los talentos y las capacidades de cada territorio a sus propias necesidades productivas y sociales, poniendo al servicio de los territorios herramientas que responden a los desafíos del presente y futuro.
Guillermina Guzmán - Rodrigo Durán
¿Quién salvó al ministro Ávila?
Estimado director:
Pregunta: ¿El ministro Ávila, se salvó, porque verdaderamente los motivos de la Acusación Constitucional (AC) en su contra no eran contundentes, es decir no ponían en riesgo la tan repetida frase, hasta el hartazgo, "La calidad de la Educación", o se salvó por los típicos y funestos acuerdos políticos, en otras palabras, "burdas cocinadas"?
Notar que la DC rechazó la AC en contra del ministro Ávila, casualmente cuando hoy busca apoyo para presidir la Cámara de Diputados, una vez más los políticos, sean del lado que sean, terminan privilegiando sus intereses/beneficios político partidistas personales y grupales, por sobre las reales preocupaciones y grandes expectativas que tienen los chilenos, que en este caso particular, eran los niños.
En resumen, después de ver todo el desarrollo y el resultado de la AC, votos más, votos menos, en vez de decir, fue rechazada la AC, por no ser consistente, lo correcto sería decir...
La política salvó al ministro Ávila.
Luis Soler
El necesario compromiso con la educación de los niños y niñas
Hablar de lo importante que es el trabajo educativo de calidad en la primera infancia, es decir, entre los 84 días hasta los 6 años, implica reconocer un deber social que abre una ventana de posibilidades en el desarrollo de todo niño o niña.
La Unesco reconoce que los pequeñitos están más capacitados para alcanzar su pleno potencial como adultos si tienen una enseñanza sana y segura, las neurociencias también, y por ello solicita a los gobiernos invertir más en ellos.
Pero más allá de las consideraciones de carácter estratégico, quienes ponen en práctica toda su vocación de servicio para hacer realidad, en toda sala cuna y jardín infantil del país, la calidad de las experiencias interpersonales son los técnicos de nivel superior en educación parvularia.
Su trabajo, a veces relegado por desconocimiento a un simple apoyo o asistencialidad, es esencial para sentar las bases de un buen desarrollo en los niños, pues fomentan una educación integral que promueve su bienestar emocional, social y cognitivo.
Esta labor, se da efectivamente en conjunto con la educadora de párvulos y con las familias, ayudando a fomentar habilidades motoras, cognitivas y lingüísticas, promoviendo el aprendizaje y la exploración en un ambiente seguro y estimulante.
Durante los primeros años de vida, el cerebro de los niños es altamente receptivo y los técnicos en educación parvularia cuentan con los conocimientos adecuados para proporcionar una estimulación temprana en favor de las habilidades cognitivas.
Creo que es necesario un compromiso más amplio con los técnicos en educación parvularia, pues, además, tienen un papel importante en el apoyo a las familias, brindando orientación en temas relacionados con la crianza, estimulación y cuidado infantil.
Paz Lorca, directora de la Escuela de Desarrollo Social y Educación de IACC