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Logro en colegio de El Salvador
Señor director: Por medio de la presente queremos primeramente saludar y a su vez informar de un logro por el cual nos sentimos muy orgullosos. Colegio San Matías E.I.E. es un Establecimiento Particular Subvencionado Gratuito, cuya matrícula es de 86 estudiantes que se encuentra en la ciudad de El Salvador.
La tarde del 15 de junio, se publicaron los resultados de cada colegio en la prueba SIMCE 2022.
Pese a la complicada situación que vive la educación a nivel nacional post pandemia, como establecimiento destacamos, ya que, al contrario de todo pronóstico, logramos subir considerablemente nuestro puntaje, logrando el primer lugar a nivel provincial y superando el promedio regional y nacional.
Este exitoso resultado involucra a toda nuestra comunidad educativa, porque es aquí donde se ve reflejado el esfuerzo y perseverancia de nuestros directivos, docentes, asistentes de la educación, padres/apoderados y estudiantes para lograr posicionarnos como un colegio de excelencia.
Como colegio de la ciudad de El Salvador queremos hacer partícipe a vuestra persona y a sus lectores de nuestro logro, ya que, a pesar de ser un establecimiento gratuito que sólo se sustenta con la subvención del Estado podemos ser un buen aporte para la Región.
María Contreras Rodríguez, sostenedora del Colegio San Matías El Salvador
La desinformación, un desafío de todos
La desinformación nos está poniendo nuevos desafíos como sociedad. Si bien en sus inicios este flagelo se centraba en la búsqueda de ilegítimos beneficios económicos de algunos o en la posibilidad de afectar la honra de las personas e instituciones, hoy en el mundo está siendo utilizada como herramienta para amenazar las democracias sanas, ayudando a la proliferación de gobiernos populistas de todos los signos políticos y sostén de regímenes autocráticos, a través de la manipulación para crear temor y desconfianza. Frente a esto, en distintos países la sociedad civil, la academia, los medios de comunicación y en algunos casos las entidades públicas, han explorado caminos para diagnosticar y luchar contra este mal.
La desinformación no se puede enfrentar con herramientas jurídicas que vulneren un derecho humano como es la libertad de expresión, a través de leyes que apunten al establecimiento de una verdad oficial o iniciativas que busquen un mayor control estatal sobre la información. Las herramientas más eficaces y respetuosas de la libertad van por el camino de la educación, del chequeo de datos y de que los mismos lectores asuman un rol más activo y responsable en esta labor.
Recientemente el Gobierno anunció la creación de una "Comisión Asesora Contra la Desinformación" dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y encabezada por la titular de esa cartera, Aisén Etcheberry Escudero. Esa definición hace suponer que se abordará el fenómeno de la desinformación desde la educación y de los avances tecnológicos, que es de donde provienen los mayores desafíos en esta materia. Desde la Asociación Nacional de la Prensa vamos a colaborar con esa instancia si el objetivo es avanzar en esa dirección, como se lo manifestamos al gobierno.
E igualmente, estaremos atentos a cualquier deriva hacia la utilización del flagelo de la desinformación para conseguir mayores controles sobre la libertad de expresión en los medios de comunicación, como lo fue el controvertido proyecto "Más Voces", que impulsó hace un tiempo el Ministerio Secretaría General de Gobierno (Segegob) bajo la consigna de promover el pluralismo en los medios de comunicación. Una sociedad democrática se sustenta, entre otras cosas, en que ningún gobierno, con la excusa de proteger a la población, pueda erigir sus ideas como verdades únicas, restringiendo, con su poder, otras expresiones y opiniones.
Juan Jaime Díaz Cauquelin, presidente Asociación Nacional de la Prensa (ANP)
¿Cómo mejorar los resultados del SIMCE de Matemática?
Los resultados del SIMCE y en particular la fuerte baja en los aprendizajes de alumnos de cuarto básico y segundo medio, en la prueba de Matemáticas, revela una necesidad que docentes y expertos hemos ido señalando respecto de la importancia de la implementación de clases presenciales en niños, niñas y jóvenes.
En este sentido, los planes y programas propuestos en el curriculum de matemática, requieren de un cuerpo docente capacitado en la resolución de problemas, desarrollo de TICs, argumentación, representación y modelación.
De las propuestas de mitigación presentadas por el ministro Ávila, se encuentra la capacitación docente en estrategias de enseñanza que propicien aprendizajes significativos en sus alumnos. No obstante, esta medida no será suficiente si no se considera la autoestima de los estudiantes que presentan frente a la disciplina, ya que los resultados del SIMCE muestran una vez más, la disminución del porcentaje de estudiantes que se siente capaz de aprender Matemáticas.
Para ello, es importante que el plan de reactivación esté focalizado en desarrollar actividades que involucren una gradualidad en el nivel de dificultad en ejercicios, desarrollar actividades que promuevan el pensamiento lógico; integrando otras disciplinas y actividades aplicadas a los alumnos que les permita ver las matemáticas como una disciplina útil y necesaria para sus vidas.
No existe una receta única, pero si sabemos que las actividades tienen que estar apoyadas por la comunidad escolar en su conjunto, especialmente por apoderados para no sobrecargar a estudiantes y docentes con actividades extracurriculares que sólo generan cansancio y animadversión hacia las matemáticas. Son pequeños cambios que podemos hacer desde el aula.
Para que el plan de reactivación tenga éxito, sólo será posible si cada uno de los participantes de la comunidad escolar y el ministerio trabajan de manera cooperativa y coordinada en pos de mejorar significativamente el aprendizaje matemático.
Dra. Daniela Araya Bastias, directora Pedagogía en Matemática y Estadística, U. Central