Resultados ubican nuevamente a la Región de Atacama bajo el promedio nacional
SIMCE. Seremi de Educació entregó antecedentes. Colegio de Profesores dio dura crítica.
Considerado el primer scanner de la educación post pandemia, el seremi de Educación, Gabriel González Guerrero junto a la Agencia de Calidad de la Educación, dieron a conocer los resultados de las pruebas Simce aplicadas en noviembre del 2022 a estudiantes de 4° básico y 2° medio en Lectura y Matemáticas.
Matemática y Lectura 4° básico
El resultado de Lectura fue de 258 puntos, que es significativamente más bajo que el promedio nacional (267). En relación a la Brecha de aprendizaje por sexo, se observa que el 2022 los niños alcanzan 254 puntos promedio, mientras que las niñas logran 263 puntos promedio, lo que se traduce en una brecha significativa en favor de las mujeres de 9 puntos, similar a lo que ocurre a nivel nacional. Por otra parte, tanto hombres como mujeres tienen resultados significativamente más bajos que en la medición anterior.
Por otra parte, preocupación reflejan los resultados en la evaluación de Matemáticas de 4° básico, donde el puntaje promedio es de 238 puntos, ubicándose 12 puntos por debajo del promedio nacional. Este resultado es significativamente más bajo que el de la medición 2018. Respecto de los Estándares de aprendizaje, la región presenta un porcentaje significativamente más alto de estudiantes en el nivel Insuficiente, en relación al resultado nacional. Asimismo, el porcentaje de estudiantes en el nivel adecuado es más bajo que a nivel nacional.
Siguiendo con este balance que entrega el Simce, la participación en las evaluaciones de la región de Atacama, en el caso de los niños y niñas de 4° básico, esta superó levemente a el promedio de asistencia nacional reportado el 2022, que fue de 88,2%. En el caso de las y los jóvenes de II medio, la participación en la evaluación fue más baja que la media de asistencia nacional que fue de un 87,7%, según lo informado por la institucionalidad.
En lo que se refiere al análisis de Brecha de aprendizaje por sexo de estudiantes de 4° básico, los hombres obtienen 243 puntos, mientras que las mujeres 234, aumentando la brecha desde la última medición.
En lo que respecta a los puntajes promedio por Grupo socioeconómico, en el caso de la evaluación de Matemática de los niños y niñas de 4° básico, se observa descenso en los puntajes promedio en todos los GSE, excepto en el grupo Bajo. Las caídas más pronunciadas se presentan los GSE Alto (28 puntos) y Medio (20 puntos). La brecha en el nivel Alto y el Bajo es de 75, misma brecha observada a nivel nacional.
Segundo medio
Para matemáticas y lectura en el nivel de 2° medio, el puntaje promedio es de 237 puntos, lo que significa el resultado más bajo que el promedio nacional (243). En este criterio, el puntaje de la región en 2022, resulta similar al de la medición 2018.
En relación a los estándares de aprendizajes, se observa que más de la mitad de los estudiantes se encuentra en el nivel Insuficiente, es decir, no alcanzan de manera consistentes los conocimientos y habilidades esperados para ese nivel educativo en Lectura. Este porcentaje es significativamente mayor que a nivel nacional. Asimismo, el porcentaje de estudiantes de la región en el nivel Adecuado es significativamente más bajo que a nivel nacional.
Respecto a la Brecha de aprendizaje por sexo, la diferencia entre hombres y mujeres se mantiene respecto de la medición anterior, alcanzando una diferencia significativa de 17 puntos en favor de las mujeres.
Referente a la prueba de matemáticas, el resultado fue de 236 puntos promedio en 2022 a nivel regional, observándose una baja de 12 puntos en relación a la evaluación anterior y 16 puntos por debajo del promedio nacional.
Respecto a la Brecha de aprendizaje por sexo, la diferencia de puntaje entre hombres y mujeres observada en la medición de 2018 desaparece en 2022. Tanto hombres como mujeres tienen un resultado significativamente más bajo que en 2018.
Finalmente, el análisis por Grupo socioeconómico de los resultados de Matemática, muestran un descenso importante en los puntajes promedio de los GSE Alto, Medio Alto, Medio; mientras los resultados tienden a mantenerse en los GSE Medio bajo y Bajo. La brecha entre el GSE Alto y el Bajo es de 109 puntos en 2022, misma brecha que se reporta a nivel nacional.
Declaraciones
Gabriel González, seremi de Educación comentó que "en ningún caso nos conformamos con estos resultados, muy por el contrario, tenemos grandes desafíos en matemáticas, cuyos resultados nos alarman, por lo que a través de la Política de Reactivación Educativa redoblaremos los esfuerzos, al igual que en Lenguaje y Lectura, para que nuestros jóvenes recuperen los conocimientos, principalmente, los de segundo medio".
En tanto, Carlos Rodríguez, presidente del Colegio de Profesores y Profesoras Atacama señaló respecto a estos resultados que "esto marca una tendencia en Atacama, ya que antes nuestros resultados han sido históricamente no muy buenos. Se agudizan con la pandemia y la no presencialidad, pero todos los estudiantes de Chile estuvieron bajo esa misma condición. Entonces ahí aparece la crítica nuestra puntual a estas pruebas estandarizadas. Nosotros decimos bien a las mediciones, pero esas mediciones son para tomar todos los resguardos adecuados para avanzar y seguir adelante y no quedarnos en lo mismo".
Agregó que "a nosotros no nos sorprende el resultado en estas condiciones, pero si nos sorprende la falta de medidas porque necesita una intervención profunda".